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被指插画丑的人教版教材已使用多年,警惕孩子被灌输奴化思想

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最近,我们在网上看到这样一组小学课本的教材插画,前后对比的巨大差距,令我瞠目结舌。导致我不得不怀疑,我们的教材插画组是不是混进来内奸了?人教社回应插画争议已着手重绘,岂能一改了之?

因为没有一个民族愿意把我们的孩子画的很丑,也没有一个民族主动把丑陋的一面展示出来,更不会有一个民族的文化认同是以丑陋为审美标准。

对于小学教材插画,我们还有这样的一系列疑问。谁是负责画插画的?这帮画插画的人是谁招进来的?哪个部门负责审核教材出版?难道这些部门的人,都看不出来插画上的中国小朋友长得很丑陋吗?

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为了证明我们不是无中生有,我们把插画贴上来,让大家评评理。但凡有起码审美的人,如果认为这些插画上的中国小朋友长得不丑,我只能说这种昧着良心说话的人,不怕遭天谴吗?

我们仔细看插画上的中国小朋友,长着一副青蛙脸,眼睛涣散无神还有斗鸡眼,甚至带有斜视,让人看了就好像是弱智儿童。还有那张病态的嘴巴,近乎尖嘴猴腮,让人看着就是一副尖酸刻薄样。还有从一个人的精气神来看,一点朝气蓬勃的样子都没有,一副病恹恹的样子,这哪里像早晨八九点钟的太阳,哪里像祖国的花朵,哪里像祖国的未来!

没有对比就没有伤害,我们再来看看旧教材的插画,看看以前插画上的中国小朋友是什么样的精气神。

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大家明显感受到强烈的对比了吗?应该没有哪个人会睁眼说瞎话,认为前者插画里的中国小朋友比后者插画里的中国小朋友还好看。

我认为只要是中国人,看到这些教材的前后对比,丝毫不感到愤怒,那就说明精神已经麻木了,起码的是非黑白和道义都没有。如果感到愤怒,说明已经看出我们的小学教材出了很大的问题,有人在抹黑我们民族,故意丑化我们民族,日拱一卒地打压我们民族的自信心。

如果再联系一下我们的教材内容出现这么多大量赞扬外国人,赞美外国人的文章,究竟想给我国小朋友树立一个什么样的外国人形象?培养一种什么样的审美观?

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《手捧空花盆的孩子》 出现了叫”雄日“的小孩, 并配以明显的日本小朋友图片,来说明小孩培养应该诚实的品质。

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《检阅》,疯狂地大量出现了外国人,中国的三军仪仗检阅这么多,弄不出来?

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《争吵 》,里面的主人公也全是外国人,从二年级到三年级,短短一年时间,各国际友人纷纷以友好聪明善良的形象在我们课本上冒头了。前苏联的,波兰的,英国的,意大利的,法国的,荷兰的,我看编者大概忘记了八国联军侵华是怎么回事了。

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《卖木雕的少年》,国际友人这算是要写个遍么?欧洲人写完了?开始赞美非洲人了?

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《 小狮子爱尔莎》, 你没看错,就是动物咱都要取个外国名,为啥?因为这是奥地利人写的,国际友人再次出现。看人家爱野生动物,多环保。

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《卡罗纳 》,不用问啦,一看名字就知道正宗国外的,来自意大利的作品。对于大量充斥这种二手翻译作品,我实在看不出什么美来。因为它不是一手语言写就的,让小学生这样去体会汉字的美好还是体会国外的美好呢?

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《给予是快乐的 》,对!你没看错!是它,是它,就是它!三年级上出现过一次,这次换了个故事内容,基督教庆祝的圣诞节再一次出现在中国小朋友的课本上啦! 不是说不能向学生宣传宗教吗?

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《自然之道》,美国人写的文章。

我们的孩子应该学习的是我国传统的优秀文化,属于我们自己的本土文化,而不是舶来品,而不是将外国人的审美弄成我们的审美!

都说未成年人是国家的未来,民族的希望。可教材里的这些导向,究竟是要把我们的未来和希望导向何方?这不就是要全面摧毁我们的文化自信,重新树立起崇洋媚外的奴才思想吗?

讴歌外国人也就算了,凡是出现坏习惯的故事,基本上都是中国小朋友,要么讽刺中国古人呆板、落后。

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“我们害了这些孩子!”镜头前,新疆自治区教育厅原厅长沙塔尔·沙吾提头发灰白,忏悔地说道。

在自治区教育厅原厅长沙塔尔·沙吾提、自治区教育厅原副厅长阿力木江·买买提明等人的策划下,新疆中小学曾使用包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等内容的维吾尔语教材长达13年!

这些教材里没有中国的国旗、国徽、国歌,却有所谓“东突厥斯坦共和国”的“国徽”。

“他们还虚构了7个维吾尔族英雄姑娘,为所谓的‘保卫家园’,被汉族士兵逼到山崖,跳崖而死的故事。”

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还有香港的毒教材,传递着大量歪曲历史的内容,抹黑中国人,污蔑中国人不懂制造。

我们都知道香港和新疆的教材有毒,那么我们自己的教材呢?里面充斥着崇洋媚外的奴化思想,通过文字和插画贬低我们中国人,这难道不需要好好整顿吗!

我们一定要警惕起来,作为家长的朋友更要在小孩子的教材方面把好关,帮助我们的孩子在思想上不跑偏,始终怀有一颗中国心,做一个有骨气、有志气的中国人。

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