其实，关于教材的正本清源行动，早在2017年就开始了。
2017年，国家教材委员会成立，统筹指导管理教材工作，强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。经过两年多的努力，高中三科教材编审工作已经全部完成。2022年之前，统编版三科教材将在全国投入使用。
2017年9月，由教育部统一组织编写，经国家教材委员会审定的义务教育统编道德与法治、语文、历史三科教材，由人教社出版发行，在全国义务教育阶段的起始年级统一使用。
此次“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总数增加了55篇（一年级就有古诗），增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。
整顿完语文、历史、道德法治教材，现在五部门联合发布的《关于教材工作责任追究的指导意见》，这是要对所有教材全面覆盖、系统梳理、严厉追责。
人教版教材插图事件就是一次舆论总动员，文化领域整顿正在持续深入！
对于人教版小学数学教材插图存在的问题，要认识到其性质的恶劣性和后果的严重性。
这已不是一个技术上的问题和简单的事件，而应定义为危害国家文化安全的一次重大责任事故。
对那些“不必过渡解读”、“不要上纲上线”的言论要坚决回击。
目前人教社已发表“重新修改”申明，教育部教材司也启动了调查，但是这远远不够，中宣部应该要站出来。
中宣部要联合公安部（包括国安）以“教材插图”为抓手，顺藤摸瓜，深入调查，把文化领域的那些“蛀虫”、“害人精”、“黑手”全部揪出来并清理掉。
插图是谁设计的？
是谁让他这般设计的？
设计的插图是谁审核并通过的？
相关人员有没有接受国外敌对势力、各种“基金会”的赞助？
这些问题一定要查清楚，要给全国人民一个交代！
同时，还要建立一套严格的制度，确保类似的“教材问题事件”不再发生。
比如：建立教材统一编审制度。
这件事已经开始，2017年国家教材委员会成立了，已经完成中小学语文、历史、道德法治三科教材的统一编审，这三科“部编版”教材也已经开始使用了。
接下来，对其它科目的教材也要统一编审，从源头彻底断绝教材版本“五花八门”、“各吹各的调”之问题。
再比如：建立教育部长负责制。
教材是关乎到民族未来的，不是什么小事，教育部长应该负总责，未来教材再出现问题，对部长实行一票否决。
还比如：建立专家终身追责制。
教材编写除了创作人员外，还有一个有专家委员会审核的，这些年这些个专家有没有负起责任来是“秃子头上的虱子”，为了让他们切实地负起责任来，要搞“终身追责制”，就像建筑工程一样——“谁签字同意谁一辈子负责”。
还还比如：建立鼓励群众监督制度。
对发现教材问题的，并向相关部门报告的群众，要给予一定物质及精神奖励，就像奖励举报“三非”人员的措施一样。
当创作人员、审核人员、监管人员、人民群众都切实地负起责任来时，笔者相信“毒教材”一定会杜绝。
保卫文化安全、拿回文化主权，人人有责！