最近，河南一位小学教师自杀的新闻引起热议，这位女老师在遗书中称，任职学校工作太忙，像进了“牢笼”“喘不过气来”“真的让人崩溃每天”“每天提着最后一口气在工作”。前段时间我们还在新闻中听说，现在的孩子很多都没课余时间，甚至上厕所都顾不上了。这些现象都折射出我们教育中的很多问题。情绪化是职场大忌
一、教育应该传道
韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。按照中国教育的传统，首先，要有一个道。无道怎么成教育呢？所谓教育，传道第一，授业第二，解惑第三。无道，则不足以为教。我们现在的教育，这个专业那个专业的，类似于历史上工匠师父传手艺给徒弟，只能是术艺，而说不上是传道。大学里面教的那些东西，本质上都跟理发手艺、厨师手艺、挖掘机手艺是一样的。
为什么现在的学生们，从小学开始，一直到大学，都存在着精神迷茫和思想困惑呢？为什么会有那么多抑郁症病人呢？因为学校不传道。他们只教手艺。人的精神不接通自然，必然会处于病态。道是什么？原天地之理，通万物之奥，知周万物，是谓道。
其次，需要有传道之师。有道者，才可以为师。我们今天的社会，随便什么人都可以称老师。这是在矮化师这个字。因为只有有道者，才可以称师。在中国的上古时期，为天下之师者，是圣王本人，比如伏羲，比如黄帝。一个人教化天下，忙不过来怎么办呢？这才需要立三公，给他做帮手。圣、王、师，古时候三者一体。只是在孔子之后，圣王师三者一体才出现例外。可见，师这个字是非常崇高和神圣的。
第三，以道立教，教化天下。我们现在的人比较迷信各种教育旁门小术，认为如何如何，才是最好的教育。实际上，教的本意，就是以道正人。只有先正人，才能再兴业。人不正，什么都立不住，守不住。
第四，立教，才能育英才。道立，才能德养。以德养人，是谓育。这才是教育的本质。而今天，流俗所谓的教育，言必称外国人如何如何，真是粗鄙啊。外国哪里有什么道呢，外国人哪里懂什么道呢？他们擅长的，不过就是在发明打家劫舍的有组织的暴力机器，以及发明各种用来诈骗的歪理邪说上面有点小手艺罢了。
第五，道，师，教，育，这些都齐备了，接下来才是学。学是教育的落地和实践。学，在中国的历史上，分为小学和大学。古人所讲的小学和大学，和我们现在讲的小学和大学，非常不同。古人讲的小学，是指儿童从三四岁到八岁之间，主要讲蒙学、音韵、训诂等等。我们现在的学者们，比较重视的考据和训诂，实际上在古代都是八岁前的小孩子才学的东西。
反观我们现在的幼儿园以及小学教育，是非常低级的。对母语缺乏足够的理解和认知，并且过早地涉及多语言教育，这都会损害儿童的智力。尤其是幼儿园的教育，非常非常的愚昧。在孩子最重要的启蒙阶段，他们成天做那些无聊的弱智的无意义的游戏。我们古代的小学教育，才是最先进的，最好的。我们现在引进的那些外国理念，简直是把小孩子都变成弱智。
第六，小学上完了之后，接着是大学。大学学什么呢？学经典，学义理，学艺术。比如六经。大学学完了，就可以成为学士，成为博士，参与国家的治国理政之事，也就是成为公务员。学而优则仕，就是这个意思。学得不好的呢？则去干点其他的营生，比如去当医生，去种地，去做匠人，去经商。
第七，学成之后，才能成家立业，进而治国安邦。我们讲修身齐家，都是讲以道修身，以道齐家。如果身都修不好，就去成家，那么肯定是害人害己，家也肯定经营不好，生的孩子也教育不好。父母都无道，拿什么教孩子呢？怎么让一家人都齐于一道呢？显然这个家是齐不好的。
如果学成了，没有机会入仕怎么办呢？这些有学问的人，会成为闲居在家的居士。居士，并不是后来流俗的那个意思，而是指学者居家不仕，才叫居士。中国的文化中，从无出世入世之说，只看是不是适逢其时。有道之人，得其时不仕，在中国文化中，会被视为无德。
我们前面，把真正的教育，教育的本质，整个流程都梳理了一遍。在这个过程中，需要花很多钱吗？并没有。要知道，孔子的很多弟子，都是贫寒出身。张良跟黄石公学了一身绝世本领，更是一分钱都没花。
可见，我们的唯钱是从的教育从根子上就烂了，沦为了资本猎杀殖民地奴隶们的韭菜田。产业化的教育继续演变下去，最后必然会成为美国那样的纯粹资本游戏。布热津斯基曾提出奶头乐理论，这是一种用低级趣味来愚民的理论。在美国，有钱的人，世世代代常青藤，没钱的人，世世代代奶头乐，反智教育毁一生。